Taccle 3 – Supporting primary teachers to teach coding

Taccle 3 Coding is a project funded under Erasmus+ that supports Primary School and other teachers who want to teach Computing to 4 - 14 year olds. Taccle 3 will equip classroom teachers with the knowledge and the materials they need by developing a website of ideas and resources together with inservice training courses and other staff development events

Many European countries are introducing Computing as a core curriculum subject. Some have already done so; others are intending to. Inevitably the detail of the curricula will be different in each country but there is a substantial overlap - most all of the curricula available so far include coding/programming, control technology and computational thinking so we have started with these.

Click on Ideas and Resources or choose from the dropdown above to find curriculum linked resources for teachers in your language.

Cyflwyno HTML – Pam mae wefannau yn edrych fel y mae?
Mae E.A.K. (Erase All Kittens) yn rhaglen diddorol iawn ar y we, syn dysgu plant sut i rhaglenni mewn HTML a CSS, gan annog nhw i hacio mewn i’r wahanol lefelau or gem i ddatrys y broblemau. Mae’r plant yn chwarae fel y cymeriad Arca – creadur dirgel iawn sydd wedi cael ei alltudio ir […]
CA2 ‘Python’ Gwers 3: Sgwrsio gyda chyfrifiadur!
Trosolwg: Dyma’r drydedd wers i ddysgu dysgwyr sut i ddefnyddio Python. Mewn parau neu trioedd, byddant yn ysgrifennu rhaglen ryngweithiol tra’n dysgu mwy am iaith a chystrawen rhaglennu cyfrifiadurol. Nodau: Gweithgaredd: Rhan1 – Awgrymwn eich bod yn defnyddio bwrdd gwyn rhyngweithiol i esbonio than gyntaf y wers i’r dysgwyr. Gallwch naill esbonio’r rhan gynatf […]
CA2 Python Gwers 4: Ydy cyfrifiaduron yn gallu meddwl dros eu hunain?
Trosolwg: Bydd y weithgaredd yma yn cynnig cyflwyniad at raglennu Python drwy ysgrifennu rhaglen syml i gymryd mewnbwn defnyddiwr, ac yna printio datganiadau at y sgrîn. Mae’n adeiladu ar Python Gwers 2 wrth ddefnyddio IDLE 3 er mwyn rhaglennu yn Python 3. Nodau: i ddysgu sut i ddadfygio cod i ddeall y gwahaniaeth rhwng […]

Codefestival 2017
STEM-vaardigheden onderzoek
STEM-vaardigheden onderzoek De werkgelegenheid in de Europese technologiesector is de afgelopen tien jaar drie keer zo snel is gegroeid als de algemene werkgelegenheid. Tegelijkertijd werkt slechts 36 procent van de Europese vrouwen onder de 30 jaar in STEM-vakgebieden (wetenschap, technologie, techniek en wiskunde) KRC Research en Microsoft hielden in 12 Europese landen waaronder België een […]
EEN LEGO-DOOLHOF MAKEN
Er zijn zoveel stappen die komen kijken bij het leren denken als een programmeur. Voor een beginner zijn de specifieke kenmerken van een taal (de syntax) niet zozeer belangrijk. Het is beter om de gemeenschappelijke kenmerken tussen talen te begrijpen, wat de bouwstenen van elke programmeertaal zijn. Deze LEGO-doolhoven, die kunnen worden opgelost door een […]

Drawing digital objects in a virtual canvas
This lesson is translated by our partner in Salamanca, you can find resources in Spanish here | Ideas y recursos en Español 1.Overview: This lesson is provided to help the understanding of some basic concepts of programming visual elements and to help in developing spatial and geometric thinking. Brief description In this lesson related […]
Computational thinking, moral machines and programming decision making
This series of 5 lessons comes from our Taccle3 partners in Salamanca. Lessons in Spanish can be found here || Ideas y recursos en español. Overview: The aim of this activity is to train students of compulsory secondary school in computational thinking applied to Ethics. To do so, the lesson plan focuses on the […]
An introduction to binary
This introduction to binary numbers was produced by our partner in Salamanca. You can find resources in Spanish here || Ideas y recursos en español This lesson introduces some basic concepts about binary numbers to give an understanding of the information codified in digital systems. Short description In this lesson you should learn what […]

EV3 robotid ja ringi pindala arvutamine
Õpilugu „EV3 robotid ja ringi pindala arvutamine” 7. klass, matemaatika Laine Aluoja, Türi Põhikooli matemaatikaõpetaja ja haridustehnoloog EV3 roboteid kasutasin matemaatikatunnis ülesande puhul, kuidas tuvastada ringjoone pikkust ja arvutada ringi pindala. Paaristund toimus 7. klassis rühmatööna, igas rühmas oli nii poisse kui tüdrukuid. Olime varem Mindstorms EV3 roboteid katsetanud, mõtlesin, kuidas neid saaks kasutada matemaatikatunnis. […]
VEX robotiga Robotexile
Õpilugu „VEX robotiga Robotexile“ 4.-5. klass, robootika Hanno Saks, Pärnu Mai Kooli IT-spetsialist ja robootikaringi juhendaja VEX robotid on üsna uus nähtus ja koolides neid komplekte veel eriti ei ole. Mina puutusin VEX robotitega esmakordselt kokku 2015/16. õppeaasta HITSA ProgeTiigri programmi talvekoolis. Pärnu Mai Kooli robootikaringis osalejate eesmärk on minna Robotexile ja Innokasele (iga-aastane robootikavõistlus […]
Bee-Bot kunstitunnis
Õpilugu „Bee-Bot kunstitunnis“ 5.-7. klass, kunst Jüri Mäemat, Tallinna Pelgulinna Gümnaasiumi kunstiõpetaja Olen Bee-Botte kasutanud 5., ja 7. klassis. Need on kunstirühmad, kus õpilasi on 12 kuni 14. Mind huvitas roboti kasutamine kunstitunnis, selle sisuline rakendamine teema käsitlemisel, kvalitatiivselt uue tulemuse saavutamine. Tunni eesmärgid vastavalt klassile: 1. Ainepõhine – näiteks 5. klassis abstraktse kunsti mõiste […]

Tuntisuunnitelmia Koodiaapisessa
Koodiaapinen on peruskouluopettajille suunnattu maksuton verkkokurssi ohjelmoinnin opettamisen haltuunottoon. Koodiaapinen sisältää useita eri linjoja ala- ja yläkoulun opettajille, joissa opiskellaan 5-8 moduulin verran a) tietyn lapsille sopivan ohjelmointivälineen käyttöä konkreettisesti, b) automatisointiajattelun käsitteitä ja c) ohjelmoinnin opettamisen pedagogiikkaa, kuten ohjelmointi suomalaisessa opetussuunnitelmassa on mukana. Etenkin Koodiaapisen alakoulun linjojen moduulit ovat suoraan käytettävissä peruskouluopetuksessa tuntisuunnitelman pohjana, […]
Ohjelmointia NXT-roboteilla: TriBot II
Edellisissä Tribot-robotin ohjelmointitehtävissä robotti saatiin liikkumaan. Seuraavaksi otetaan mukaan sensorien ohjelmointi, sillä sitä kautta saadaan ohjelmoinnista mukaan valinta-rakenne eli ehdot robotin toiminnalle. Tehtävä 1: Sensorien ohjelmointi Ohjelmoi robotti: kulkemaan labyrintin halki kulkemaan eteenpäin, kunnes se törmää palloon kulkemaan eteenpäin, kunnes se törmää palloon. Tämän jälkeen robotti kaappaa pallon mukaansa ja peruuttaa taaksepäin. Ja vielä viimeisenä: Tee […]
Ohjelmointia NXT-roboteilla: TriBot I
LEGO mindstorms NXT -sarjalla voi rakentaa lukuisia erilaisia robottimalleja ja rajana tämän vanhemman robotiikan rakannussarjan kanssa onkin vain mielikuvitus. Liikkeelle voi lähteä myös malliroboteista ja käyttää apuna ensimmäisen robotin rakentamisessa sarjan mukana tulevia rakennusohjeita. Näillä ohjeilla voi rakentaa neljä erilaista robottimallia, joista jokaisella on omat erityispiirteensä robotin rakenteessa ja toiminnallisuudessa. Aloitetaan TriBot-nimisellä robotilla. Tehtävä 1: […]

Publikationen/Dissemination
Please find here the Zenodo Community of „TACCLE3 coding“ track on „computational thinking in pre-university education“ of the TEEM conference 2016 including all TEEM 2016 papers and presentations related to it, curated by Prof. Dr. Francisco José García Peñalvo, Director del Grupo GRIA, University of Salamanca
Kontakt
Ansprechpartner und Kontakt Dr. Daniela Reimann (Projektleitung TACCLE3 am KIT) Email: Daniela Reimann∂kit edu Christiane Maday, B.Sc. (geprüfte Wiss. Hilfskraft) Email: Christiane Maday∂student.kit.edu Karlsruher Institut fuer Technologie (KIT)/Karlsruhe Institute of Technology (KIT) Institut fuer Berufspaedagogik und Allgemeine Paedagogik (IBP) Institute of Vocational and General Education Abt. Berufspaedagogik Department of Vocational Education & Training http://www.ibap.kit.edu/ Campus […]
Gestaltungsorientierte MINT-Zugänge IO2
In der Geschlechterforschung hat u.a. Buchen (Buchen et.al. 2006) darauf hingewiesen, „dass geschlechtsspezifisches Verhalten weniger in (sozialisations- oder gar genetisch bedingten) Persönlichkeitsstrukturen wurzelt, sondern sich unter spezifischen Bedingungen und in konkreten Situationen auch im Hinblick auf das Technikverständnis jeweils neu hergestellt“ (Schelhowe, 2007, S. 131). Schelhowe hebt hervor, dass so „auch der schwierige Zugang von […]

Disponibles las presentaciones sobre Computational Thinking en el congreso internacional TEEM’16
Durante la cuarta edición del congreso internacional Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’16) tuvo lugar una sesión sobre pensamiento computacional en educación preuniversitaria (https://2016.teemconference.eu/computational-thinking-in-pre-university-education/). El proyecto TACCLE3 formó parte de la sesión gracias a Francisco J. García Peñalvo que presentó el trabajo “A survey of resources for introducing coding into schools” (García Peñalvo, F. J., […]
Disney lanza un juego para aprender programación
Disney ha desarrollado un tutorial que busca introducir a los niños y niñas en la programación y el pensamiento lógico de la mano de los protagonistas de “Moana: un mar de aventuras”, la nueva película de Disney que llegará a los cines el 19 de enero de 2017. El tutorial será un aporte al proyecto […]
Proyecto TACCLE3 en el V Congreso Nacional de Informática (CEDI)
El próximo día 14 de septiembre de 2016 se presentará el proyecto TACCLE3 Coding dentro del Workshop Educación en Informática sub 18 (EI